为提升学生临床思维与知识应用能力，生理学教研室于2025年6月18日举办“任务驱动教学法赋能生理学教学”专题教研活动，聚焦呼吸系统教学创新，由张慧主任主持。

活动以肺炎临床案例为载体，设计“揭秘肺炎呼吸障碍-解析呼吸全过程”核心任务，构建“病理数据-机制推导-临床解释”三级体系。学生基于患者血气数据及症状，绘制“缺氧-化学感受性反射-呼吸运动调节”流程图，推导呼吸变化的生理机制，将理论转化为临床分析工具。

任务执行聚焦多维能力，学生需基于病理数据建模可视化呼吸调节异常机制，结合肺通气指标解释临床表现，对接血气参数分析呼吸功能。评价体系采用“机制推导准确性（40%）、图表逻辑完整性（30%）、临床案例结合度（30%）”三维标准，兼顾知识掌握与临床思维训练。

研讨中，教师建议分层设计任务难度，按“基础-进阶-挑战”构建任务库，并整合虚拟仿真资源，对接护理资格考试考点。张慧主任总结强调，应围绕“临床问题导入-生理机制剖析-护理决策输出”框架，形成“基础认知-病理关联-实践应用”梯度任务链，推动任务驱动教学法系统化、常态化应用。

本次活动为呼吸系统教学提供了可操作的任务驱动实践模型，有力促进了生理学教学从知识传授向能力培养转型，为医学基础与临床深度融合开拓了新路径。

（撰稿：王晓爽 编辑：张凤仪 摄影：王晓爽 审核：丁海玲）