中心成立以来不断完善教学体系，明确实验教学标准，创新实验教学模式，不断提高实践教学质量。

一、学院以系统理论为指导，构建了由“层次化实践教学平台体系、网络化教学管理体系和绩效化质量保证体系”构成的实践教学体系。

1.层次化实践教学平台体系。融知识、能力、素质教育于一体，按照“拓宽基础训练、丰富专业训练、优化综合训练、提升创新训练”的思路，完善由“基础训练、专业训练、综合训练、创新训练四个层次构成的实践教学平台

2.网络化教学管理体系。本着以信息化促进实践教学绩效化的建设与管理思路，构建了基于校园网的“信息化教学平台、网络化学习平台、现代化管理平台”。    

3.绩效化质量保证体系。按照“制度健全，体系完善，管理科学，运行高效”的管理目标，充分发挥中心的管理职能，构建以学院为主导、以中心为主体、以实验室为基础的三级实践教学质量管理系统；充分发挥中心教学指导委员会、中心实践教学督导组的职能，构建自检、互检和抽检等多种形式的实践教学质量监督系统；充分发挥评价的导向和诊断功能，构建由社会、学院、中心、学生等多层次构成的实践教学质量评价系统，完善由管理系统、监督系统、评价系统三个系统组成的实践教学质量保障体系。

二、实践教学质量标准

    学院重视完善实践教学质量标准体系。依据学院人才培养目标，各专业制定了实践教学大纲，每门课程制定了实验教学指导书，针对实验、专业实习、课程设计等实验实践教学环节，分别制定了教学质量标准。标准对教学目标、教学基本文件修订、教材选用、教学准备、教师指导、学生实验实习报告、教学考核、师生行为等，都做了非常具体明确、可操作、可评估的规范与要求。标准体系的建立和完善，即使各项实验实践教学活动均有规可依，同时也为中心各级管理机构、实验教学指导委员会、实践教学督导组等进行教学监督、检查和评估，提供了基本依据。

    三、人才培养模式
    学院在多年的办学实践中，构建了 “3A人才培养模式”。即建立“三级平台”（理论知识平台、专业技能平台、综合素质平台）；开展“三素教育”（专业素质教育、心理素质教育、创新素质教育）；培养“三种能力”（创新实践能力、自主训练能力、就业创业能力）；提供“三类援助”（订单教育援助、自我规划援助、多元化联合培养援助）；获得“三种证书”（专业毕业证书、行业准入证书、职业技能证书）（3A人才培养模式示意图，见图2-3）。

3A人才培养模式示意图

    在此基础上，构建和完善了“课内与课外相结合、校内与校外相结合、教学与科研相结合、应用与创新相结合”的实践教学模式。在确保实验课教学质量的基础上，逐步拓展面向学生课外创新创业实践活动的服务功能；在充分挖掘校内现有实验教学资源的基础上，通过校企合作、国际合作引入校外优质教育资源；在保证教学运行的基础上积极服务教师科研，促进教学、科研深度融合；在保证学生基本应用能力培养的基础上，提高综合性、创新性实验比例，更新实验教学内容，改进教学方法，强化学生创新能力培养。