机电工程学院 王迎勋
新冠病毒突如其来,一场没有硝烟的战争打破了常规教学安排。但是疫情阻挡不了老师对教学的热情和同学们对知识的渴望。《数字电子技术》作为省级线上线下混合式一流课程课程,首当其冲的加入线上教学的大潮中,丰富的线上资源和灵活的教学模式为“金课”课堂助了一把力。本学期该课程主要授课对象是2018级电子信息工程、通信工程、电气工程及其自动化和自动化四个专业的共208名学生。
一、线上教学方式
为给学生更好的线上体验,假期里课程组就把课程材料、测验、作业、说课视频、教学课件等材料都重新完善并上传学习通,建立QQ课程群,提前把上课材料上传到了群文件,在开课前进行两次线上教学测试。利用QQ屏幕分享功能进行直播,并结合学习通进行各种线上互动和在线答疑等教学活动,并预备了学习通同步课堂和钉钉等方式为备选方案,应对可能出现的网络卡顿问题,为线上教学做足了准备工作。
二、教学实施过程
(一)上课未到,准备走起
1.完善学习通教学资源,布置预习任务,发布预习作业
完善线上资源、布置预习任务
2.设置任务点、发布主题讨论
设置任务点、发布主题讨论
(二)在线直播,互动频频
1.课前签到——进入课堂——开始上课
课前提前20分钟在学习通上发布签到,并在QQ群里通知学生进行签到。课前提前10分钟打开QQ分享屏幕,保证学生有足够的时间进入课堂,在查看学生进入课堂的情况和签到情况同时跟学生交流交谈,了解学生近期生活现状和课程掌握情况。
课堂签到-进入课堂-准备授课和学习
2.前测—主题讨论—重难点讲解—后测—发布作业-签退
为保证课程的可回溯性,上课时用录屏软件将每次课的上课情况实时记录下来,有助于学生课后复习。上课首先进行前情回顾和测验,在学习通上发布前测,测试学生上一节课内容的掌握情况。
根据学生预习作业完成情况和学生回答问题的情况对本节课的重难点进行讲解。课堂中在学习通上发布主题讨论,查看学生完成预习作业所用的方法。最后通过发布测验、选人、抢答等环节,测试本节课学生对于重难点内容的掌握情况,完成后测。
课前测验、主题讨论和后测
学生笔记
(三)下课不停教,线上答疑解惑
线上教学不同于常规课堂,教学节奏和进度都需要学生适应,为了更好的让学生掌握课程内容,帮助学生更好的实现灵活掌握和综合应用,老师在下课后也随时进行线上答疑解惑,保证教学效果。
三、学情反馈
由于这场战役,和可爱的同学们不能面对面的交流,但是并没有阻止学生学习的步伐,线上授课受到了学生的高度赞扬,新型的教学方式、频繁的课堂互动和偶尔的翻转课堂使同学们更好的徜徉在知识的海洋里,更多的参与到课堂中来。
学生反馈
四、教学反思
三个周的直播教学给了我三个启发。
一是在备课中,要认真地斟酌,本次课的教学内容,能不能放在课前给学生自学,然后在学习通上发布测验用来检测学生是否学会,这种思考对日常教学同样适用,只不过因为特殊线上的教学模式,要更关注内容本身和内容的呈现方式,要既节省课上教学时间,又提高学生自学的能力。
二是在教学过程中,如何与学生开展互动式教学,如何去检测学生是否“真正在线”。要采用多种方式,连麦、用文字回复、语音回复,通过学习通进行选人、抢答等方式,及时检测学生在线情况。
三是学会在课堂上放手,以学生为主,充分发挥学生主动性,给与学生更多自主探究、发现问题和讨论问题的时间,课上只对重难点问题讲解即可。