艺术学院 姜露露
经过数日的精心准备以及各位领导老师的指导,由我任课的《计算机设计与表达B》课程顺利开展了线上授课。虽不能与学生见面讲授,但通过以超星学习通和腾讯QQ、大学生慕课等多个平台相结合,围绕“一个中心”——“学生”为中心开展线上教学,学生不但掌握了课程知识点,也掌握了自主学习的方法,养成了课前预习课后复习的好习惯。
《计算机设计与表达B》课程是环境艺术设计专业的一门核心课程,以教授Photoshop软件操作知识为主,设计知识为辅的课程,以此培养学生的计算机设计与表达能力,提高环境艺术设计能力,本门课程面向2018级环境设计专业2个班级74位学生。
线上教学方式
“多个平台”指超星学习通、腾讯QQ、大学生慕课、其他学习网站等,《计算机设计与表达B》是一门理论与实践操作相结合的课程,需要通过多个平台共同完成线上教学。各平台功能在教学中的分布:课前:创建QQ课程教学群,保证每个学生都在群内,并在课前上传本门课程所需要的材料,通过学习通进行签到签退和任务点的学习。课中:通过超星学习通开展课堂谈论与测验和课堂作业的完成,通过腾讯QQ共享屏幕进行软件操作演示,解答学生问题。课后:通过大学生慕课和其他网站进行课后知识拓展。
“一个中心”指以学生为中心。多个平台综合并灵活切换使用都要以学生为中心,以学生学好为目的,要求学生有问题及时与教师反映,及时给出解决方法。
教学实施过程
(一)课前准备
在上课的前一天,姜露露教师会在腾讯QQ群提醒学生明天上课时间,让学生安排好时间,准备好第二天上课需要的材料。并长传教学课件、教学视频、教学素材等资料到QQ群。要求完成超星学习通上的相应任务点。
课前任务布置
课前教学资料上传
(二)授课过程
课前5分钟:通过超星学习通进行手势签到,打开QQ共享屏幕。
课中0-10分钟:通过超星学习通进行课前小测验或讨论的方法复习上次课的内容,并解答学生作业中出现的重点问题。
课中10-30分钟:通过QQ共享屏幕讲授本节课程内容,演示重点操作步骤,并针对学生提出的不理解内容进行重点讲解。
学习通讨论与抢答
课中30-50分钟:学生操作知识点,并将过程截图发到QQ群,姜露露老师检查并注意学生出现的问题。
课中50-70分钟:通过选人的方式,选一个学生进行屏幕共享操作演示,并让其他学生说出该生操作中出现的问题,根据学生操作的效果相应的加分或减分。
课中70-85分钟:学生完成超星学习通平台中的测验与作业。
课中85-90分钟:进行拍照签到,将课堂笔记作业拍照照片。监督学生课上记笔记情况。
课后24小时-72完成本课次学习通平台的所有任务点,并将作业提交系统。
对学生作品提出问题
拍照课堂笔记签退
同步录屏直播
教学效果评价
《计算机设计与表达B》是一门软件学习课程,姜露露老师采用“多个平台、一个中心”的线上教学效果较好。相比于传统授课形式,学习自主学习的动力更强,过个平台资源共享,也丰富了学生的学习资源和学习方法。线上讨论、选人等互动方式,增加了课堂的趣味性,学生的积极性也更高。通过线上提交作业、批改作业,学生能第一时间知道自己的作业问题,相比传统教学更为便捷。
教学反思
线上教学,对教师和学生都是一次考验,锻炼了教师课堂教学应变能力和对现代信息技术的掌握能力,锻炼了学生的自主学习能力。但是个别学生自主学习能力还有待提高,参与互动不够积极,课堂中应重点关注这部分学生,课后进行摸底交谈,及时引导学生参与课堂活动。